Nedugo nakon diplomiranja na sveučilištu postala sam učiteljica glazbenog odgoja u srednjoj školi. Igrom slučaja, grad je organizirao prvi školski umjetnički festival na kojem sam koreografirala ples naše grupe te bila vodeća plesačica. Osvojili smo prvu nagradu na ponos našeg grada.
Imala sam mnogo prigoda da na pozornici plešem, pjevam, i sviram pipu (tradicionalni kineski instrument nalik lutnji) koju sam učila na fakultetu.
Bila sam egocentrična, težeći ugledu i vlastitom interesu na tuđi račun. Uvježbavali smo dva programa prilikom pripreme za nastup na od grada sponzoriranom umjetničkom događaju na kojem smo predstavljali naš okrug. Ipak je jedan od njih trebao biti otkazan zbog nedostatnih sredstava. Povukli smo naše sudjelovanje iz drugog programa zbog frustracije i osvete.
Otpuštanje ega i vlastitog interesa
Falun Dafa sam naučila u proljeće 1998. i spoznala da je:
„Zhen, Shan, Ren jedino mjerilo za prosuđivanje je li čovjek dobar ili loš.“ (1. Lekcija, Zhuan Falun
Vođena tim standardima su svi moji nedostaci bili razotkriveni kako bi ih mogla ispraviti.
Komunistička partija Kine je u srpnju 1999. pokrenula brutalan progon ove prakse. Odredili su mi da podučavam djecu u osnovnoj školi u udaljenom provincijskom mjestu. Znala sam da me nisu imali razloga degradirati jer sam izvrsno obavljala svoj posao. No u to vrijeme nisam imala koncept otpora prema progonu. Prihvatila sam nerazumnu odluku smatrajući da ne trebam nadređenima otežavati situaciju te kako se ne trebam bojati teškoća.
Zbog manjka učitelja u školi mi nije dopušteno podučavati samo jedan predmet. Trebala sam podučavati ono za što nisam bila educirana. U posljednjih 20 godina sam podučavala skoro svaki predmet.
U kineskom obrazovnom sustavu ocjene učenika se uzimaju u obzir prilikom procjenjivanja učiteljevih performansi u svrhu njihova vrednovanja i promaknuća. Stoga, učenici su postali medij za zadovoljavanje vlastitih interesa njihovih učitelja.
Uobičajeno je da se verbalno i fizičko kažnjavanje koristi radi poboljšanja učenikovih ocjena. Učitelji bi poticali učenike da varaju, a stvar bi išla tako daleko da bi se ispravljali testni odgovori učenika nakon što bi ovi predali svoje ispite na kraju sata. Neki učitelji bi čak od svojih kolega zatražili da promjene same ocjene, ili bi podmitili upravu da promjeni poredak učenika. Pojedini bi čak dobili ispite od Odjela za obrazovanje prije vremena…vidjela sam mnogo neprikladnih stvari.
Kako se ponašati u ovako iskvarenom okruženju? Nisam mogla postati dio toga i maksimalno sam se trudila voditi svoje učenike. Vjerovala sam da održavanje visokog morala spada pod njihovo obrazovanje te sam podučavala svoje učenike da budu pošteni, ljubazni, tolerantni i da opraštaju drugima. Usadila sam sjeme dobrote u njihova mlada srca.
Školske vlasti i kolege su mi dali do znanja da se ugodno osjećaju u mojem društvu. Jedan je ravnatelj rekao kako na njega djelujem blagotvorno „poput proljetnog povjetarca“. Hvalili su moju sposobnost, mandarinski jezik, pisanje, i druge talente. Zamjenik ravnatelja se našalio rekavši da sam „talentirana dama“, te nadodao: „Znam da roditelji misle na tebe kada spominju učiteljicu s najboljim temperamentom.“
Svi su me priznavali premda nisam imala nikakve titule niti počasti. Nisam težila ka ugledu ili vlastitom interesu i fokusirala sam se samo na podučavanje. Trudila sam se biti dobrim primjerom i dobro podučavati svoje učenike.
Smijala sam se kada mi jedan roditelj rekao: „Sin mi veli da ste kao njegova majka.“ Nisam prihvaćala darove, ali kada ih nisam mogla odbiti, pokušala bih uzvratiti istom mjerom. Drugi Dafa praktikant koji radi u drugoj školi je postupio na isti način.
Roditelji su znali da mi praktikanti malo marimo za svoj interes te su nas veoma cijenili i nakon što su njihova djeca diplomirala.
Održavanje mirnog srca
Kako sam napredovala u kultivaciji sve manje sam brinula kada bi se drugi ponašali nepošteno prema meni. Na ženskom stolnoteniskom turniru za učitelje sam osvojila prvo mjesto, ali nisam marila kada je osoba koja je osvojila drugo mjesto poslana na natjecanje na razini grada.
Poslije sam osvojila prvo mjesto na govornom natjecanju održanom u našem gradskom okrugu. Obrazovni odbor okruga mi je saopćio da se pripremim za natjecanje na gradskoj razini na koje naposlijetku nisam niti poslana. Nisam obraćala pažnju saznavši da je tamo završila osoba koje je imala slabije rezultate.
Drugom prilikom me zaobišla „Nagrada za istaknutog učitelja.“ Te godine sam podučavala matematiku prvog razreda i moja grupa je svakog semestra bila među tri prvoplasirana razreda. Iduće godine je mojim učenicima dodijeljena nova učiteljica.
Osvojila sam te godine „Prvu nagradu za kvalitetu podučavanja“. Trebala sam biti rangirana prilično visoko uzevši u obzir dobre ocjene mojih učenika. Ipak, dano mi je tek osmo mjesto pa sam za jedno mjesto propustila „Nagradu za istaknutog učitelja“.
Nakon nagradne ceremonije sam čula nekoga kako govori da se često griješi prilikom rangiranja. Pomislila sam se je li zaista i spomenula sam to ravnatelju. Ovaj je zatražio da se rezultati provjere i na koncu se pokazalo da sam trebala završiti na sedmom mjestu. Pitala sam ravnatelja što namjerava učiniti, odgovorio je: „Da ste barem to ranije spomenuli. Nagrade su već podijeljene.“
Nisam htjela ravnatelju komplicirati situaciju, rekavši: „U redu.“ Da nisam prakticirala Falun Dafa, natjerala bih ravnatelja neka ispravi grešku na službenim rezultatima ili da mi se barem ispriča uz obećanje da će me idući put uvrstiti među dobitnike nagrada.
Suprug učiteljice koja je osvojila nagrade je bio član odbora za rangiranje. Bio je veoma uzrujan čuvši ravnatelja kako govori učiteljici da je njezina nagrada treba biti dodijeljena meni. Kazao je: „Prije ću je uništiti nego vratiti nazad!“
Da nisam praktikantica sam mogla od nje pokušati zatražiti povrat nagrade, ili se prepirati s ravnateljem, ili čak napraviti scenu na razini okruga. Ipak, nisam učinila ništa od navedenog.
Učitelj kaže:
„Ako je nešto tvoje, nećeš to izgubiti. Ako nešto nije tvoje, nećeš to dobiti, čak i ako se boriš za to.“ (7. Lekcija, Zhuan Falun)
Iduće godine mi je dodijeljen njezin razred s obzirom da je ta učiteljica trebala poći na porodiljni dopust. Dva mjeseca poslije mi je ponovo dana „Nagrada za istaknutog učitelja.“
Kasnije sam, prilikom procjene mog rada, a zahvaljujući dvjema spomenutim nagradama i nekoliko nagradnih certifikata za rad na pozornici, promaknuta u društvu onih koji su već osvajali pregršt nagrada. Stekla sam dublje razumijevanje tog Fa principa.
Zaustavljanje nasilja mirom
Netko je jednog dana dok su učenici izlazili iz škole poslije završetka sata javio da pijanac s ciglom u ruci izaziva nevolje. U društvu ravnatelja sam žurno izašla van želeći ga zaustaviti.
Sjetih se Učiteljevih riječi:
„Ako ne pomogneš zaustaviti ubojstvo ili paljevinu, u što bi se drugo umiješao?“ (9. Lekcija, Zhuan Falun)
Mladić je u ruci držao ciglu. Dvije učiteljice su bile udaljene svega dva metra od njega i bile su prestravljene. Zamjenik dekana je vikao: „Da se nisi usudio!“
Osnovnoškolci su stajali poredani oko četiri metra od tog čovjeka. Bilo ih je toliko puno da se ne bi mogli udaljiti na vrijeme u slučaju da ovaj učini nešto loše, a posljedice događaja bi bile nezamislive.
Prišla sam mu rekavši: „Daj mi to.“ Opako me pogledao. Nisam bila uplašena. Pogledala sam ga smireno u oči i ponovo mu se obratila dobrodušnim riječima: „Daj mi to.“ Mahnitost u njegovim očima je naglo iščeznula i predao mi je ciglu koju sam bacila među žbunje.
Učitelj kaže:
„Ako želiš biti praktikant, sve zavisi od kultivacije tvoga srca i tebe, tebe samoga, jer ti nemaš uzor.“ (4. Lekcija, Zhuan Falun)
Samo kada se praktikanti vladaju u skladu s Fa, njihova djela su najispravnija i najučinkovitija.
