Proučavam tradicionalno kinesko slikanje još od ranog djetinjstva. Krajem 1999. godine dobio sam otkaz jer sam inzistirao na vježbanju Falun Dafa. Kasnije sam bio zatočen u logoru za prisilni rad jer sam otišao u Peking da bih apelirao za Falun Dafa.
Nakon što sam pušten iz logora, prisustvovao sam naprednom programu obuke o tradicionalnom kineskom slikarstvu koji je držala autoritativna organizacija, gdje sam mogao sustavnije studirati kinesko slikarstvo. Primio sam smjernice od mnogih poznatih kineskih slikara i značajno sam se poboljšao.
Nakon što sam diplomirao, otvorio sam vlastiti studio i počeo sam podučavati djecu da crtaju i slikaju. Tako je od desetak učenika u prvoj sesiji skočilo do dvije ili tri stotine učenika po sesiji na svom vrhuncu.
Tijekom više od 20 godina podučavanja, nastavio sam učiti, istraživati i poboljšavati svoje nastavne vještine i postupno sam razvijao sustavnu i jedinstvenu nastavnu metodu. Postigao sam puno na čemu su mi vršnjaci zavidjeli, a stručnjaci me hvalili. Sve je to bilo moguće zbog moje prakse u Falun Dafa.
2003. godine je Učitelj Li (osnivač Dafa) objavio „Predavanje Fa na raspravi o stvaranju likovne umjetnosti“. Više puta sam čitao predavanje i saznao da su umjetnost ljudima prenijeli bogovi i znao sam objasniti što je istinska umjetnost. Bila sam jako šokirana kad je Učitelj govorio o Van Goghu i Picassu. Saznao sam da su te dvije osobe bile aranžirane da unište tradicionalnu umjetnost. Njihove apstraktne slike bile su neugodne za gledanje. Ipak, danas svijet umjetnosti njih dvoje visoko cijeni. Većina slikara ne usuđuje se reći ništa negativno o njihovim slikama zbog straha da će biti napadnuti.
Učiteljevo učenje je bilo svjetlo koje me je usmjeravalo i otvorilo mi mudrost u učiteljskoj karijeri.
Njegovanje tradicionalnog načina podučavanja uz iskušenja
Pod vladavinom Komunističke partije Kine (KPK), moralnost cijelog društva ubrzano je opadala. To je jasno vidljivo u obrazovnom sustavu, gdje su plaćanje nastavnika za instrukcije, plaćanja za diplome i otvaranja izvanškolske nastave postali norma kako bi se dodatno zaradilo.
Većina izvannastavnih sati i umjetnički tečajevi imaju snažnu komercijalnu svrhu. Izvorno čisto i plemenito školovanje postalo je stvar prošlosti. Ovi tečajevi i centri za obuku koriste sve načine da zarade više novca. Na primjer, nuđenje popusta za obljetnice, za dva studenta, a treći imaju besplatan upis, naknade za savjetovanja i tako dalje.
Seminari za obuku i obrazovanje čak podučavaju učitelje i upravitelje škola kako zaraditi novac, koristeći trikove umjesto da podučavaju kako poboljšati kvalitetu nastave. Jednom sam sudjelovao na seminarima u Wuhanu i Hangzhou. Otišao sam tamo s nadom da ću naučiti neke nove metode podučavanja i upravljanja. No organizatori su samo učili ljude kako zaraditi novac. Većina je ljudi mislila da je to normalno i zaboravili su pravi način promocije, a taj je da će se usmenom predajom pročuti ako je netko dobar u svom poslu.
Dok sam predavao i vodio školu, slijedio sam Dafa standarde. Nisam naplaćivao visoku naknadu niti sam koristio komercijalna sredstva za iskušenje roditelja. Jednostavno sam upravljao školom i radio na kvaliteti nastave. Kao rezultat toga, imam mnogo studenata. Mnogi od njih studirali su tri do pet godina, a neki čak i duže.
Odnos između učenika i nastavnika postao je skladniji. Studenti su se također puno poboljšali jer su ustrajali u učenju kroz dulje vrijeme.
Budući da nisam bio u iskušenju da ostvarim ogromni profit, mogao sam se usredotočiti na podučavanje i jamčiti kvalitetu. Imao sam izvrsnu reputaciju među roditeljima. Mnogi roditelji su upućivali studente u moj studio. Roditelji su čak komentirali da im je nekoliko rođaka i prijatelja spominjalo moj studio u razgovoru.
Kvaliteta mog podučavanja bila je očita svima, a u našem malom gradu imam odličnu reputaciju. Neke su me velike tvrtke pozvale da podučavam djecu višeg menadžmenta i ponudile su visoku naknadu, ali sam ih odbio jer sam želio da moji umjetnički tečajevi budu korisni većem broju djece a ne samo maloj grupi obitelji s visokim dohotkom. Uvijek sam naplaćivao relativno nisku cijenu jer su mnoge obitelji s niskim prihodima bile pod pritiskom pri ulaganju u obrazovanje svoje djece.
Često sam pomagao studentima u financijskim teškoćama. Jedna obitelj s niskim primanjima imala je troje djece koja su učila slikanje kod mene, a ja sam im naplaćivao pola cijene. Svake godine početkom zime njihovi roditelji dali bi mi nekoliko vreća norij-a (sušene jestive morske alge). Ustrajavali su na kupovini najboljih sušenih jestivih morskih algi za mene, čak i kad je njihovo financijsko opterećenje bilo veće nakon što je njihov najstariji sin otišao na fakultet. Nisam mogao odbiti njihov dar pa sam njihovom sinu dao novac kao džeparac. Objasnio sam im istinu o Dafa i rekao sam im da recitiraju: „Falun Dafa je dobar, Istinitost Dobrodušnost Tolerancija su dobre." Čitava obitelj napustila je KPK i njene organizacije za mlade. Podržali su Dafa i znali su da su praktikanti dobri. Dafa ih je blagoslovio. Većina ih je tijekom pandemije bila sigurna, a oni koji su pokazali blage simptome brzo su se oporavili.
Radovi desetak učenika iz mog ateljea odabrani su za umjetničku izložbu na državnoj razini. Izložba je trebala biti održana u Pekingu, i predložio sam da studenti i njihovi roditelji prisustvuju ceremoniji svečanog otvaranja. Roditelji su organizirali putovanje preko turističke agencije. Međutim, organizatori izložbe odlučili su je pretvoriti u profitabilan pothvat pa djeci nije bilo dopušteno da prisustvuju ceremoniji svečanog otvaranja.
Više nije bilo potrebe da roditelji idu u Peking, ali bi izgubili svoje depozite za put. Moja supruga i ja odlučili smo živjeti u skladu sa standardom praktikanta i razmišljati o drugima pa smo pokrili gubitak više od 10,000 juana. Roditelji su bili vrlo zahvalni.
Jedan od mojih studentica naučila je slikati od mene kao dijete, a zatim mi je godinama pomagala da podučavam studente nakon što je diplomirala na fakultetu. Kasnije je otvorila vlastiti studio za podučavanje. Jednom je razgovarala sa mnom o kaosu u industriji i o degradaciji morala. Rekla je da se uvijek drži svojih principa zbog mog pozitivnog utjecaja te da nije pokleknula pred onim što većina slijedi.
Razlog zbog kojeg sam uspio podržati pravedni put u nastavi bio je taj što vježbam Falun Dafa. Mnogi ljudi iz svih društvenih slojeva, uključujući visoke, prakticiraju Falun Dafa. Svi se mjere prema Dafa principima. Ja sam samo jedan od milijuna Dafa učenika.
Učitelj je rekao:
„…Dafa, rješenje za ovaj jadni svijet,
Zaustavlja njegovo daljnje klizanje nizbrdo“ (“Prosvjetljujući sve“, Hong Yin II)
Kao Dafa učenici, poboljšavamo svoj karakter i zahtijevamo od sebe da živimo po visokim standardima. Nismo ni svjesni koliko je to imalo veliki utjecaj na društvo.
Njegovanje tradicionalnih načina podučavanja, ne slijedeći trendove
U umjetničkim krugovima kružila je šala: „Iz daljine izgleda kao luđak. Iz bližeg pogleda, on izgleda kao skitnica; ali nakon pomnog pregleda, ispada da je učenik umjetničke škole."
Neki ljudi mogu pomisliti da je šala pretjerana. Međutim, oni ne bi tako mislili nakon što pogledaju ružne slike na različitim umjetničkim izložbama u današnjim muzejima umjetnosti.
Pod vladavinom KPK, umjetnička industrija je pala u kaos. Mnogi ljudi postali su lideri kroz veze i mito. Većina umjetničkih izložbi slavi i prikriva pravu prirodu KPK. Pojavljuje se veliki broj izvitoperenih i iskrivljenih djela.
Kaos je također uvelike utjecao na dječje umjetničko obrazovanje. KPK je neprestano organizirala natjecanja s političkim sadržajem za ispiranje mozga mladim ljudima. Mnogi takozvani stručnjaci zaveli su dječje umjetničko obrazovanje pod imenom inovacije i kreativnosti. Mogle su se čuti sljedeće izjave: „Dječje slike naslikane bez suzdržanosti i smjelosti su djela stvarnih majstora, a pravi slikari uče od djece." Njihovi su komentari zaveli dječje umjetničko obrazovanje. Kao rezultat toga, umjetnička djela mnoge djece bila su škrabotine, ružne i čudne, pa čak i puna pornografije i nasilja.
Prije nego što sam čitao Učiteljevo „Fa predavanje na raspravi o komponiranju muzike i stvaranju likovnih umjetnosti“, također sam bio zbunjen. Nisam mogao reći što je prava ljepota i koji je pravi smjer za podučavanje.
Nakon čitanja Učiteljevih predavanja, shvatio sam da djeca sačuvaju njihovu urođenu nevinost jer ih društvo još nije zagadilo. Međutim, dječje slike su nezrele i djetinjaste. Nezrele slike u procesu učenja ne mogu se smatrati dobrim djelima. Nije lijepo ako djeca slikaju bez suzdržavanja.
Učiteljeve riječi dale su mi jasan smjer u podučavanju djece da slikaju. Koristeći mudrost koja je proizašla iz učenja Fa, uspio sam analizirati kako slikati na jasan i razumljiv način kako bi studenti mogli učiti s jakim zanimanjem. Često osjećam stalan tok prikladnih metoda podučavanja koje mi dolaze iz uma.
U mom podučavanju usredotočio sam se na podučavanje učenika o osnovnim vještinama. U učenju osnovnih vještina kineskog slikanja, kopiranje je najvažnija metoda. Moji su studenti uspjeli naučiti slikanje poznatih umjetnika, metode modeliranja i kompozicijske ideje.
Zamolio sam svoje studente da kopiraju tradicionalna i elegantna djela onih drevnih slikara visokog karaktera i pristojnosti. Znao sam da su djela takvih slikara prikladna za djecu. Na primjer, za pejzažno slikanje odabrao sam neke slike dinastija Ming i Qing kao modele; za slikanje kistom koristio sam djela iz dinastije Song, vrhunsko razdoblje kineskog slikarstva. Za slikanje ptica i cvijeća koristio sam djela drevne umjetnosti koji se bave oblikom i duhom kao modelima.
Nakon što sam pročitao Učiteljeva predavanja također sam shvatio važnost točnosti. Stoga sam se također koncentrirao na točnost učenika u slikanju.
Mnogi stručnjaci pohvalili su moje poduke, uključujući one u umjetničkim školama, umjetničkim društvima, akademijama slikarstva i drugim profesionalnim institucijama koje podržavaju tradicionalnu umjetnost. Jednom sam održao izložbu radova mog učenika u studiju. Predsjednik jedne umjetničke udruge rekao je: „Vidio sam mnoge izložbe dječje umjetnosti, ali nikad nisam vidio jednu tako visoke razine."
Stručnjak za dječje umjetničko obrazovanje rekao je da je moj studio naučio djecu da izraze život u obliku tradicionalnog slikarstva i odigrao je dobru ulogu u poboljšanju njihovog kulturnog ukusa.
Obrazovanje učenika racionalno i s ljubaznošću
Tretiram učenike s ljubaznošću i otvoreno komuniciram s njima. Pokušavam razmišljati iz njihove perspektive i voditi ih prema njihovim karakteristikama i osobnostima. Neki studenti mi se obraćaju kao roditelju kada postavljaju pitanja, a nakon toga pocrvene od srama.
Bio je učenik koji je u mom studiju učio dugi niz godina. Imao je sjajan talent za slikanje, ali bio je prilično nestašan. Primijetio sam da ga njegov otac nije došao pokupiti nekoliko tjedana. Pokazalo se da je njegov otac hospitaliziran nakon moždanog udara. Od tada mu naplaćujem samo polovicu školarine. Štoviše, zamolio sam ga da bude pažljiv prema svojoj majci i da radi što više može za obitelj. Tako je postao osoba sa puno više razumijevanja.
Kad je bio u srednjoj školi, njegova majka me je pitala da li bi trebao studirati umjetnost ili neko drugo usmjerenje. S obzirom na to da je njegov akademski uspjeh bio dobar, a obuka za umjetnost bila je preskupa za njegovu obitelj, predložio sam da uzme umjetnost kao svoju specijalnost, ali da odabere arhitekturu kao svoje glavno usmjerenje kako bi mogao u potpunosti iskoristiti ono što je naučio.
Također sam ga naučio neke stvari iz tradicionalne kulture. Objasnio sam obitelji istinu o Dafa i ispričao neke priče o tome kako je Falun Dafa pomogao ljudima mentalno i fizički. Njegova majka bila je vrlo zahvalna na mojoj pomoći i vodstvu.
Naučio sam svoje studente kako da se ponašaju i budu dobri ljudi te sam ih u tome bodrio. Suosjećajno sam ukazivao na njihove nedostatke, kako bi znali što je ispravno a što pogrešno.
Jednog dana dječak je nacrtao puno lijepih kuća. Potom je nacrtao grupu borbenih zrakoplova koji su posvuda bacali bombe. Kad sam pitao zašto je nacrtao bombe, rekao je da bi Kina trebala započeti rat kako bi se borila protiv tih i tih zemalja i da bi trebala zbrisati njihove gradove. Znao sam da je to zbog ispiranja mozga KPK-a, koja djecu je od rane dobi uči o mržnji i borbi. Rekao sam: „Pogledaj ovaj prekrasni grad. Kako bi se uopće usudili bombardirati ga? Ako bombardiramo gradove drugih ljudi, oni će zauzvrat bombardirati naše, pa nismo li i mi u opasnosti? Odnos između zemalja je isti kao i odnos između ljudi i moramo biti prijateljski nastrojeni jedni prema drugima.“ Učenik je sa svoje slike uklonio borbene zrakoplove i bombe. Kad je baka došla po njega, on je radosno držao svoj revidirani crtež i pokazao joj ga, rekavši da sam govorio o ljubavi i miru.
Bio je još jedan dječak koji se dobro izražavao i koji je bio pametan. Međutim, nije pazio na satu i gledao je u svoj mobitel. Razgovarao sam s njim mnogo puta, ali bezuspješno. Pomislio sam: „Teško je podučavati takvo dijete. Odustat ću od njega jer ga ne mogu promijeniti.“
Jednog dana, slušajući iskustva kolega praktikanata na radiju Minghui.org, dirnula me strpljivost i ljubaznost mnogih praktikanata u obrazovanju svojih učenika. Vidio sam jaz između sebe i kolega praktikanata. Odlučio sam poboljšati svoj karakter i biti strpljiviji.
Rekao sam studentu:„ Smatram da si jako pametan i želio bih popričati s tobom.“
Dok sam to govorio, dječak je nepristojno odgovorio: „Ako imate nešto za reći, onda to odmah recite!“ Tradicionalna kultura poštovanja učitelja više ne postoji, i mnogi učenici ne poštuju svoje učitelje.
Ljubazno sam mu rekao: „Ne možeš tako razgovarati sa svojim učiteljem. Kako će te učitelj dobro podučavati ako nemaš ni osnovno poštovanje prema njemu? Ako ne naučiš poštovati druge, teško ćeš ubuduće dobiti poštovanje od drugih." Znao je da nije u pravu i nije ništa rekao. Iskreno sam nastavio: „Znam da si vrlo pametan i želim te dobro podučiti. Ako budeš mogao više paziti na nastavi, bit ćeš vrlo dobar u crtanju u budućnosti. Imaš li samopouzdanja?“ Klimnuo je glavom. Rekao sam: „Odložite mobitel tijekom nastave, tako da nećete gubiti vrijeme za učenje.“
Složio se i osjetio je moju zabrinutost za njega. Od tada je prestao brbljati i počeo vrlo ozbiljno crtati, ne gledajući u telefon na satu. Njegovo crtanje se vrlo brzo poboljšao.
Učitelj je rekao:
„Često kažem da ako je tuđa dobrobit sve što jedna osoba želi i ako u ovome nema ni najmanje osobnog motiva ili osobnog shvaćanja, ono što izgovori, slušatelje će dovesti do suza.“ (Bitno za daljnje napredovanje)
Čvrsto vjerujem da se svi moji učenici mogu promijeniti na bolje ako se prema njima ponašam sa suosjećanjem kojeg sam kultivirao u Dafa.
Fa je otvorio moju mudrost
Polje dječjeg umjetničkog obrazovanja također je postalo mjesto na kojem ljudi slijede osobne interese. Da bi zaradili više novca, mnogi su ljudi osmislili sve vrste projekata za zarađivanje novca.
Kao što sam se ranije spomenuo, razna natjecanja postala su sheme za zarađivanje novca i imaju teme koje glorificiraju Partiju. Neki ljudi organiziraju natjecanja i zahtijevaju od djece da plate za sudjelovanje. Učenicima se dodjeljuju nagrade prema tome koliko su platili organizatorima.
Kao Dafa praktikant, sve mjerim sa Fa standardom. Nikada ne dajem prioritet profitu prilikom vođenja škole, niti sa sudjelovanjem na natjecanjima. Odlučio sam sudjelovati samo na tradicionalnim natjecanjima, a ne onima pomiješanih s političkim ispiranjem mozga i komercijalnim interesima. Mi vodimo naše studente da ne slikaju te izopačene i iskrivljene stvari.
Naš je put vrlo uzak, ali fantastična stvar je da naša djela koja se pridržavaju tradicionalnih vrijednosti često osvajaju nagrade na natjecanjima visokog profila na pokrajinskoj i nacionalnoj razini. Također smo osvojili i grupna prva mjesta na regionalnim i nacionalnim natjecanjima.
Neka natjecanja postupno su prilagodila svoje kriterije ocjenjivanja zbog naših djela. Prešli su s klasificiranja deformiranih i takozvanih inovativnih djela kao dobrih na sadašnje prihvaćanje tradicionalnih djela kao dobrih. Vidio sam ovu promjenu analizirajući portfelje prethodnih natjecanja.
Jednom, radovi iz našeg studija su bili u natjecanju pod pokroviteljstvom nacionalnog umjetničkog tijela. Postigli smo vodeću poziciju u zemlji, i osvojili gotovo 20 zlatnih medalja, što je činilo jednu desetinu zlatnih medalja na natjecanju.
Dječji radovi dirnuli su srca sudaca, a glavni tajnik i tajnik Organizacijskog odbora natjecanja odletjeli su iz Pekinga i otputovali u naš mali grad kako bi intervjuirali ljude u našem studiju o podučavanju djece o umjetnosti.
Tajnik odbora rekao mi je: „Suci su bili profesori s mnogih fakulteta umjetnosti i stručnjaci za područje umjetničkog obrazovanja djece. Kad smo pregledali radove, profesori i stručnjaci prvo su pogledali prijavne radove iz velikih gradova i ustanovili da je kvaliteta prosječna. Jedan od sudaca vidio je radove vaših učenika i smatrao je je da su savršeni i sa uzbuđenjem je preporučio ostalim sucima, što je rezultiralo da su se svi suci složili da vaš studio vrlo dobro podučava, a radovi vaših učenika su osebujni i odraz vrlo visoke kvalitete."
Učitelj je rekao:
„... Povratak tradiciji, to je put koji vodi do neba..." (Ponovno stvaranje, Hong Yin V)
Zaključak
Sva su ta dostignuća bila moguća jer sam prakticirao Dafa i slijedio tradicionalni, ispravni put u podučavanju djece, a u skladu sa učenjima Učitelja. Moja dostignuća pokazala su da Dafa učenici utjelovljuju izvrsnost u svom radu jer prakticiraju Dafa i drže se visokih standarda.
Budući da slijedim Dafa zahtjeve i koristim visoke standarde u nastavi, mnogi su roditelji razumjeli istinu o Dafa, napustili KPK i njene pridružene organizacije i podržali Dafa i Dafa učenike.
Učitelj mi je pomogao da upravljam mojim studiom tijekom početnih nekoliko godina. Kasnije sam studirao učenja Učitelja o glazbi i plesu, gledao sam videozapise Shen Yun -ovih nastupa i vidio sam plemenite, graciozne i prekrasne scenske dizajne i kostime izvođača. Činilo mi se kao da je automatizirana pozadina došla s neba, koja je neusporedivo superiorna i čarobna.
Učitelju, tako ste veličanstveni, ne samo zato što vodite našu kultivaciju i spašavate živa bića, već ste također donijeli i novu umjetnost čovječanstvu!
Hvala vam, sjajni i suosjećajni Učitelju!
(Odabrani podnesak povodom proslave 24. Svjetskog dana Falun Dafa na Minghui.org)
